优秀设计师的标准是什么？怎么培养？本章简要分析，这些设计师传达了逻辑清晰、表达流畅、自信、自我意识清晰、目标感强、成就导向明显的几个优秀特点。其中一部分是员工自身素质的体现，另一部分是工作环境带来的能力提升。组织管理中的人员招聘和人员培训是相应的。在梯队建设方面，学校招聘设计师的培训不断优化！
01.设计师人员筛选
一个好的将军的前提是一个好的幼苗。在早期阶段，我们将从多个维度筛选设计师。无论是理工科的互动设计师，还是艺术院校的UI、除专业能力外，运营设计师还需要具备以下关键优秀特点： 1：逻辑能力有组织 2：清晰的表达能力 3：成就导向 注：成就导向是指个人有动机和愿望为自己和管理组织设定目标，提高工作效率和绩效，并愿意从事具有挑战性的任务，希望能够很好地完成。-智库百科全书 具有这一特点的设计师有强烈的愿望在工作中表达自己的能力，不断为自己设定更高的标准，努力不懈地追求职业进步。 02.导师筛选
选择一个好的幼苗，教练的选择也是一个重要的环节。我们还考虑了导师的筛选。在合格性和合适性方面，我们优先考虑合适性高的人员成为导师。高合适性的主要特点是：具有领导能力，能够正确理解企业文化，具有良好的关系处理能力。
在过去的两年里，培养良好的关系处理能力是新的关键选择，基于我们的工作属性是项目合作制度。在这种高度重视合作的团队文化中，新人需要学习如何在复杂的社会网络中建立良好的人际关系；了解良好的人际关系能给个人带来什么价值。这一点很重要，能打好这个基础，在后续职业成长中多了一个护身符。
个人导师的持续培训和识别也在持续迭代中，定期进行导师素质培训、学生导师的双向评价和导师之间的经验交流。作为一名指导者，这也是一个学习和成长的过程。如果我们有好东西，我们可以学习和使用它们。不要害怕错误。本质上，好老师和好想法在不断迭代和试错的过程中逐渐坚实起来。
03.制定大学生培养计划
从18年开始，我们计划、准备和不断迭代大学生培训的一般计划，包括入学指南、《新人需知》、大学生辅导计划的核心是大学生辅导计划。规划分为三个阶段：
在互联网项目合作中，设计师在整个过程中发挥着承担业务目标和用户需求、与研发合作实现产品计划实施的作用。因此，我们需要有足够的专业设计师来独立承担业务，以确保链条在这个过程中不会丢失。
培训的每个阶段包括：
目标、学习方法、学习内容(内容对应的学习路径)、要求完成的交付件和模板参考等。
一方面，它明确了学生在每个阶段需要学习什么知识，另一方面，它规范了导师群体的基本教学标准和学生的成长基线，可以理解为一般的导师教科书。
接下来，每位导师根据自己的特点制定一对一的辅导计划（见下图中的个人辅导计划）。主要是根据不同学生的专业基础差异，根据设计师岗位能力和质量表的维度进行有针对性的教学指导。目的是让学生更清楚自己的成长目标，也可以更有针对性地改善自己的缺点。
04.明确什么是优秀的标准？
我们制定了《什么是优秀设计师的标准》，其核心区别在于易读性、行为参考性和可量化性。
易读性：传统的资格结构复杂，内容长，打开它的意愿很低。从学生的角度来看，选择每个阶段能力成长中最关键的行为指标作为指导。
注：建议不要做细分的专业指标，围绕整合能力的成长维度。个人培训计划中体现了专业培训。
具有行为参考：明确各个维度，做什么才能保证正确的方向。
可量化：那些必须做对的事情，在多大程度上，这可以尽可能地量化。
注:需要结合不同的成长阶段细分具体的维度、行为和可量化标准。
05.互联网业务基础课+UED基础课+日常共享
我们的设计师进入岗位后，会接触到三类课程，帮助大学生建立学习渠道，保证专业能力的拓展。
互联网横向业务课程：了解FPDT领域的互联网领域（Front Product Developing Team）基本工作内容和原则包括：研究、产品、运营、数据、设计等，教学和学习周期为一年。
UED基础专业课程：横向互联网设计岗位的通用技能、专业技能和设计思维，涵盖UX、UI、创意三大设计能力，教学周期为一年。
专家分享：设计垂直领域有深度、有代表性的高级设计师实践案例、项目经验，具有一定的专业牵引力。
其他分享：日常专业学习、项目探索、个人成长过程中的发现和思考，具有一定的自我激励和认可。
除日常共享模块外，还将根据以往的教学和共享评价满意度和建议进行优化和沉淀，并不断迭代。
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